2014年6月11日(水)の研究紹介で用いるスライドを公開します。
2014年6月10日火曜日
2014年4月10日木曜日
公開授業2014年前期のお知らせ
来週4月14日(月)から Canvas LMSと USTREAM(録画あり)を使った公開授業を開始します。なんと全15コマ公開する予定です。録画するので，授業実施後ならいつでもどこでも聴講できます。
科目は月曜日のソフトウェア工学概論と火曜日のソフトウェア設計論(UMLリテラシー)です。参観を希望する方は下記URL(Google アンケートフォーム)より申し込みをお願いします。追って詳細を連絡します。
https://docs.google.com/forms/d/1XZfXcdBGW-4rpM9xRJvJSkXRiAdOua3srFSI45ZF6G4/viewform
Canvas は次世代 LMS (Learning Management System: 学習管理システム)で， Moodle とは別次元の使い勝手の良さです。あまりに使い勝手が良く創作意欲が刺激されたので，授業を大幅にリニューアルすることとなりました。
授業はどちらもインストラクショナル・デザインに基づいて開発しました。反転授業の考え方をふんだんに取り入れています。私，山崎進の集大成となる授業ですので，この機会にぜひご覧ください。
追記: 2014/4/11
おかげさまで，たった1日で50人以上の申し込みがありました。厚く御礼申し上げます。同時に，プレッシャーを感じ始めました。
鋭意，準備を進めておりますが，初めてのことなので授業開始から生中継というわけにいかず，しばらくは録画放映することとなりました。すぐにはメールが届かなくても，安心してお待ちいただけたらと思います。
追記: 2014/4/30
ようやくソフトウェア工学概論(大学院科目)をゴールデンウィーク明けに公開できそうな見込みが立ちました。おかげさまで現在までに100名近くのお申し込みがありました。
追記: 2014/5/8
ソフトウェア工学概論(大学院科目)の公開を開始しました。参観希望者のみなさまには2通メールが届いているかと思います。迷惑メールに分類されている可能性もありますので，確認願います。もし届いていなければ，再発行も承ります。
ソフトウェア設計論(学部科目)についても5月末日の公開を目指し鋭意準備中です。
おかげさまで参観希望者数が100名を突破しました！ ありがとうございます。
科目は月曜日のソフトウェア工学概論と火曜日のソフトウェア設計論(UMLリテラシー)です。参観を希望する方は下記URL(Google アンケートフォーム)より申し込みをお願いします。追って詳細を連絡します。
https://docs.google.com/forms/d/1XZfXcdBGW-4rpM9xRJvJSkXRiAdOua3srFSI45ZF6G4/viewform
Canvas は次世代 LMS (Learning Management System: 学習管理システム)で， Moodle とは別次元の使い勝手の良さです。あまりに使い勝手が良く創作意欲が刺激されたので，授業を大幅にリニューアルすることとなりました。
授業はどちらもインストラクショナル・デザインに基づいて開発しました。反転授業の考え方をふんだんに取り入れています。私，山崎進の集大成となる授業ですので，この機会にぜひご覧ください。
追記: 2014/4/11
おかげさまで，たった1日で50人以上の申し込みがありました。厚く御礼申し上げます。同時に，プレッシャーを感じ始めました。
鋭意，準備を進めておりますが，初めてのことなので授業開始から生中継というわけにいかず，しばらくは録画放映することとなりました。すぐにはメールが届かなくても，安心してお待ちいただけたらと思います。
追記: 2014/4/30
ようやくソフトウェア工学概論(大学院科目)をゴールデンウィーク明けに公開できそうな見込みが立ちました。おかげさまで現在までに100名近くのお申し込みがありました。
追記: 2014/5/8
ソフトウェア工学概論(大学院科目)の公開を開始しました。参観希望者のみなさまには2通メールが届いているかと思います。迷惑メールに分類されている可能性もありますので，確認願います。もし届いていなければ，再発行も承ります。
ソフトウェア設計論(学部科目)についても5月末日の公開を目指し鋭意準備中です。
おかげさまで参観希望者数が100名を突破しました！ ありがとうございます。
2014年2月26日水曜日
「反転授業の研究」オンライン勉強会: IDに基づく学習目標の立て方の実際と反転授業への応用【講演編】
予習課題はこちらです(ブログ記事)。
http://zacky-sel.blogspot.jp/2014/02/flipped-classroom-with-ID.html
当日の講演スライド (SlideShare)
勉強会に参加した方も，録画を見た方も，アンケートにご協力ください (Google Docs)。https://docs.google.com/forms/d/1N94RHCYkYvVf6yI1IGdab6SWyBm-E4Ro7IaxHnqqZP0/viewform
復習課題はこちら。
1. 山崎の講演に対する感想を共有しましょう。自由に議論しましょう！
http://zacky-sel.blogspot.jp/2014/02/flipped-classroom-with-ID.html
当日の講演スライド (SlideShare)
「反転授業の研究」オンライン勉強会 Idに基づく学習目標の立て方の実際と反転授業への応用 from Susumu Yamazaki
録画はこちらです。
http://www.wiziq.com/online-class/1620771-hanten-study-meeting06
録画はこちらです。
http://www.wiziq.com/online-class/1620771-hanten-study-meeting06
勉強会に参加した方も，録画を見た方も，アンケートにご協力ください (Google Docs)。https://docs.google.com/forms/d/1N94RHCYkYvVf6yI1IGdab6SWyBm-E4Ro7IaxHnqqZP0/viewform
復習課題はこちら。
1. 山崎の講演に対する感想を共有しましょう。自由に議論しましょう！
2014年2月18日火曜日
「反転授業の研究」オンライン勉強会: IDに基づく学習目標の立て方の実際と反転授業への応用【予習編】
2月26日(水)の「反転授業の研究」Facebook グループのオンライン勉強会で講演することになりました。
申し込みページ
【イントロダクション】
反転授業で，そもそも授業を反転させるのは何のためでしょうか？
つまり【反転授業では自習教材の存在が大前提】です。自習教材の作り方と言えば「教材設計マニュアル」ですね。
そこで教材設計マニュアルを手本とした授業作りの事例を紹介します。 私は教材設計マニュアルを手本として講義に頼らない演習中心の授業をしてきました。 その実践を通してインストラクショナルデザイン(ID)を学んでいくことになります。 最終的には反転授業とその先の世界にたどり着くのですが，その道のりを示しましょう。
【予習資料】
もし教材設計マニュアルをお持ちでしたら，第3章「教材の責任範囲を明らかにする〜出入口の話〜」，第4章「テストを作成する」，第5章「教材の構造を見極める」を熟読してください。
お持ちでない場合は，次のウェブページを参照ください。
到達目標について 熊本大学ティーチングオンライン
http://kuto.kumamoto-u.ac.jp/index.php/syllabus/6
学習目標の立て方〜5分類を活用しよう〜 富士通ラーニングメディア
http://www.knowledgewing.com/kw/blog/2010/09/201009281628.html
ガニェの学習成果の5分類 熊本大学教授システム学専攻
http://www.gsis.kumamoto-u.ac.jp/opencourses/pf/2Block/04/04-2_text.html
【予習課題】
「反転授業の研究」Facebook グループにて展開されている下記の質問に回答してください。回答はリンク先の Facebook グループコメント欄に記入してください。
【補足資料】
余裕がありましたら，次のウェブページに目を通していただければと思います。
知的技能 熊本大学教授システム学専攻
http://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/eLF2003/kyouzai/task/5bun/1.html
講演編はこちら
http://zacky-sel.blogspot.jp/2014/02/flipped-classroom-with-ID-2.html
申し込みページ
【イントロダクション】
反転授業で，そもそも授業を反転させるのは何のためでしょうか？
- 限られた授業時間を有効活用したい
- 講義より演習の方が教育効果が高い
- そこで授業の場では応用演習を行う
- 基礎は自習教材を用いて予習させる
つまり【反転授業では自習教材の存在が大前提】です。自習教材の作り方と言えば「教材設計マニュアル」ですね。
そこで教材設計マニュアルを手本とした授業作りの事例を紹介します。 私は教材設計マニュアルを手本として講義に頼らない演習中心の授業をしてきました。 その実践を通してインストラクショナルデザイン(ID)を学んでいくことになります。 最終的には反転授業とその先の世界にたどり着くのですが，その道のりを示しましょう。
【予習資料】
もし教材設計マニュアルをお持ちでしたら，第3章「教材の責任範囲を明らかにする〜出入口の話〜」，第4章「テストを作成する」，第5章「教材の構造を見極める」を熟読してください。
お持ちでない場合は，次のウェブページを参照ください。
到達目標について 熊本大学ティーチングオンライン
http://kuto.kumamoto-u.ac.jp/index.php/syllabus/6
学習目標の立て方〜5分類を活用しよう〜 富士通ラーニングメディア
http://www.knowledgewing.com/kw/blog/2010/09/201009281628.html
ガニェの学習成果の5分類 熊本大学教授システム学専攻
http://www.gsis.kumamoto-u.ac.jp/opencourses/pf/2Block/04/04-2_text.html
【予習課題】
「反転授業の研究」Facebook グループにて展開されている下記の質問に回答してください。回答はリンク先の Facebook グループコメント欄に記入してください。
- 自分の専門分野のある単元について，学習目標を書いてみましょう。また学習成果の分類で言うとどれに該当しますか。
- 学習目標が「理解する」ではダメな理由は何でしょうか。その理由に違和感はないでしょうか。みんなで議論してみましょう。
- ID の適用事例や反転授業への応用について，期待すること，質問したいことをぜひ書いてください。
【補足資料】
余裕がありましたら，次のウェブページに目を通していただければと思います。
知的技能 熊本大学教授システム学専攻
http://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/eLF2003/kyouzai/task/5bun/1.html
講演編はこちら
http://zacky-sel.blogspot.jp/2014/02/flipped-classroom-with-ID-2.html
2014年2月11日火曜日
2014年2月3日月曜日
2013年度 修士論文・卒業論文
2013年度の修士論文・卒業論文の発表者とタイトルを紹介します．
まず修士論文(4名分)を紹介します．
池田 恭平
プロトコル分析とインパクト分析を用いたMoodleのユーザビリティ評価
Usability Testing of the Moodle System Using Protocol and Impact Analysis
石井 淳司
ソフトウェアテスト技法ドリルの評価・分析・再設計: 学生向けの学習方略
Evaluation, Analysis and Re-design of the Drill of Software Testing Techniques: Learning Strategy for Students
川上 達也
軽量 Ruby 言語を用いた組込みプログラミング教材 の開発と評価
Development and Evaluation of Teaching Materials for Embedded Programming in the mruby Language
山内 光
Personal Software Process の導入コスト：サーベイと教育への応用
Implementation Cost of Personal Software Process: Survey and Application to Education
続いて卒業論文(6名分)を紹介します．
奥野 晋稔
OAuth認証の学習過程の分析と大学生向け教材の開発
小野 正太郎
Ruby言語の写経プログラミング学習過程の分析と考察
篠原 辰徳
コードレビューとコーディングガイドラインを併用したプログラミング学習方略の提案・評価と小規模組織の協調学習への適用
野坂 卓弥
ビジネスモデルキャンパスとアブダクションを用いた大学・学生間相互コミュニケーションの分析と考察
橋本 直幸
共感マップを用いた古着ECサイトのプロトタイピング
松尾 牧人
繰り返し型発想・開発プロセスの提案: 二足歩行ロボットの開発経験とリーンスタートアップ／アジャイル開発との比較考察
詳細希望の方は，私に Facebook でメッセージいただくか，右下の「この記事の感想を送る」で問い合わせください．
まず修士論文(4名分)を紹介します．
池田 恭平
プロトコル分析とインパクト分析を用いたMoodleのユーザビリティ評価
Usability Testing of the Moodle System Using Protocol and Impact Analysis
石井 淳司
ソフトウェアテスト技法ドリルの評価・分析・再設計: 学生向けの学習方略
Evaluation, Analysis and Re-design of the Drill of Software Testing Techniques: Learning Strategy for Students
川上 達也
軽量 Ruby 言語を用いた組込みプログラミング教材 の開発と評価
Development and Evaluation of Teaching Materials for Embedded Programming in the mruby Language
山内 光
Personal Software Process の導入コスト：サーベイと教育への応用
Implementation Cost of Personal Software Process: Survey and Application to Education
続いて卒業論文(6名分)を紹介します．
奥野 晋稔
OAuth認証の学習過程の分析と大学生向け教材の開発
小野 正太郎
Ruby言語の写経プログラミング学習過程の分析と考察
篠原 辰徳
コードレビューとコーディングガイドラインを併用したプログラミング学習方略の提案・評価と小規模組織の協調学習への適用
野坂 卓弥
ビジネスモデルキャンパスとアブダクションを用いた大学・学生間相互コミュニケーションの分析と考察
橋本 直幸
共感マップを用いた古着ECサイトのプロトタイピング
松尾 牧人
繰り返し型発想・開発プロセスの提案: 二足歩行ロボットの開発経験とリーンスタートアップ／アジャイル開発との比較考察
詳細希望の方は，私に Facebook でメッセージいただくか，右下の「この記事の感想を送る」で問い合わせください．
2014年1月28日火曜日
インタビューを受けました: Facebookグループ「反転授業の研究」の田原さんから
「反転授業の研究」の田原真人さんからインタビューを受けました。ソフトウェア工学概論などIDに基づく反転授業の実践事例を，私が自分で紹介するよりとても伝わりやすく紹介いただけました。
http://flipped-class.net/wp/反転授業オンライン勉強会/北九州私立大学の山崎進さんにスカイプインタビ/
昨年のランチョンセミナーの資料を元に紹介しました(下記)。
http://zacky-sel.blogspot.jp/2013/02/luncheonSeminar20130301.html
反転授業の研究の Facebook グループはこちらです。
https://www.facebook.com/groups/hanten/
http://flipped-class.net/wp/反転授業オンライン勉強会/北九州私立大学の山崎進さんにスカイプインタビ/
昨年のランチョンセミナーの資料を元に紹介しました(下記)。
http://zacky-sel.blogspot.jp/2013/02/luncheonSeminar20130301.html
反転授業の研究の Facebook グループはこちらです。
https://www.facebook.com/groups/hanten/
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